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主题教研丨非连续性文本阅读的教学策略

日期:2018/10/16 10:13:43 来源:原创


一、非连续性文本的特点

在内容上,非连续性文本大多由多种材料组成,除了文字之外,还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等,具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点,生活实用性突出,在现代社会中运用广泛。

在文体上,非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁,它强调各种文体的综合应用,把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来,让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。当今时代已进入读图时代、媒体时代,大量信息以碎片呈现,如何有效地整合并利用这些信息,无疑将成为网络时代的重要能力之一。

非连续性文本阅读题型以简答题为主,填空题和选择题时有出现,开放性试题成为亮点。

二、考查内容主要为:

①理解概括文本内容;

②提取整合有效信息;

③ 词句的含义和作用;

④发表自己的看法和见解。

三、阅读方法和复习建议

(一)明确要求 认清特点

1)、聚焦课标

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第四学段中提出“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论”。

2)、聚焦考题

复习时要精心选择各类非连续性文本题型进行训练

(二)专题训练  暴露问题

学生常出现的问题有以下:

审题不清,筛选方向错误

提取信息、整合信息能力弱

概括不到位,提取要点不全

联系文本回答问题的意识弱

(三)方法指导  矫正改进

1.整体感知,把握文本的主要内容

题型:综合上述文本,简要概括主要内容。

答题方法:首先查看标题,了解文本的阐述方向;其次快速浏览全文,概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点,从而归纳出文本的主要内容。

2.理解文意,提取、整合信息

题型:(1)“××”一词是什么意思?(或:请简要谈谈对“××”词语的理解)

(2)人们对该事件(现象)有哪些观点?请简要概括。

(3)请概括某则材料的主要信息。

(4)阅读文本,选出下列理解和分析正确(错误)的一项。

(5)概括或推断这种问题或现象出现的原因。

(6)有关部门在“××”方面采取了哪些措施?

答题方法:

①仔细审读题干,确定答题范围,在文本中找到相关信息的确切位置。

②在信息区间筛选关键词句,提取有效信息,分条归纳作答。

③对于选择题,要在文本中找到每个选项的出处,仔细比较选项和原文的差别,注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。

3.品味文本的语言

题型:(1)文中的加点词有什么含义?

(2)画线句的作用或表达效果是什么?

答题方法:非连续性文本里面包含了若干个连续性文本的阅读,这些材料多采用记叙、议论、说明等表达方式,所以赏析文本语言时可以从表示修饰限制等作用的词语、句式特点、修辞手法、表现手法、说明方法、论证方法等角度入手。

4.结合文本内容,解决具体问题

题型:(1)就“××”问题或现象、事件,谈谈你的看法。

(2)结合生活体验,谈谈材料给你的启示。

(3)请根据材料,提出几点建议。

答题方法:

①表达自己的看法、认识或感受,要结合文章相关内容精练清晰地表达自己的看法,组织答案时可以采用总分结构,即“我认为……,理由是……”。

②启示类答题时要注意联系文本的主题思想,看文中坚持什么、反对什么、提倡什么,不能反其道而行之。针对文中出现的问题、现象,着重回答应该怎么做。

③建议类答题时要紧扣阅读材料,提出的建议要合理,具有操作性,然后分条组织答案。

(四)几点小建议:

1.在训练非连续性文本阅读材料之前,应牢牢掌握记叙文,说明文,议论文的文体知识要点。

2.答题时不能拘泥于某一种文体,而应该灵活作答。

3.因为非连续性文本材料众多,阅读量大,信息多,因此在这类阅读中应让学生先读问题及答案再读材料,这样才能让学生做到有的放矢,节约时间,提高效率。

4.在阅读的过程中圈点勾画表明特点,观点,理由等等的句子,节约时间。

5.这类文体的阅读得高分难,得低分容易,所以还应强化练题,在练习中总结,在总结中练习提升。

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